進(jìn)入Fla之前，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終停留在被動應(yīng)付的階段。每天按部就班地完成作業(yè)，考前突擊背誦重點，雖然各科成績勉強(qiáng)過關(guān)，卻像在迷宮里打轉(zhuǎn)——不知道自己真正收獲了什么，更不清楚學(xué)習(xí)究竟為了什么。

FLA完全改變了我對教育的認(rèn)知。這里的老師從不要求我們機(jī)械記憶知識點，更不會因為暫時不理解某個概念而批評學(xué)生。當(dāng)我不再被分?jǐn)?shù)和排名追趕，反而開始主動觀察課堂內(nèi)外的細(xì)節(jié)：數(shù)學(xué)老師總在課后多留一些時間解答問題，海洋老師總和我說不懂的可以直接微信問她，這種包容的氛圍讓我第一次意識到，學(xué)習(xí)不是為了完成任務(wù)，而是為了滿足自己的好奇心。

我開始嘗試規(guī)劃每日的學(xué)習(xí)路徑。雖然最初只能完成制定計劃的70%，但堅持記錄和調(diào)整的過程，讓我逐漸掌握了拆分目標(biāo)、管理碎片時間的方法。更意想不到的是，我竟養(yǎng)成了主動求助的習(xí)慣。每次升學(xué)指導(dǎo)，我對于各種申請中出現(xiàn)的名詞發(fā)出疑問，我的升學(xué)老師都會非常耐心的解答我的困惑。這種平等的對話徹底消解了我對“提問=暴露無知”的恐懼。

回首在FLA學(xué)習(xí)、生活的幾年，這里教會我最重要的一課：學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一場自我對話，未知的事物從來不該成為我們的枷鎖。

在十二年級之前，“申請季”對我而言只是一個模糊的概念——無非是在某個時間段向大學(xué)提交成績，然后等待審核結(jié)果。正因如此，此前經(jīng)歷的所有大考都未被賦予特殊意義，畢竟從小學(xué)起我們就習(xí)慣了應(yīng)對各種考試。直到真正步入申請季，我才突然意識到，這些分?jǐn)?shù)原來是與大學(xué)對話的籌碼。隨之而來的，是疲于應(yīng)付各類學(xué)術(shù)指標(biāo)的焦頭爛額，而事情卻逐漸偏離了預(yù)期軌道......

當(dāng)對結(jié)果的執(zhí)念過于強(qiáng)烈時，所有努力都顯得刻意而蒼白。大考期間，我總是不停懊悔：“要是這道題沒失誤，就能多拿兩分達(dá)到A了”。被翻爛的課本、往返辦公室的身影、熬夜爆發(fā)的痘痘、連夢境都不放過的托福備考——看似勵志的表象下，實則是自我折磨的惡性循環(huán)。我不斷用“不夠努力”來苛責(zé)自己，刻意扮演著勤奮者的角色，卻始終難見成效。

然而申請季最令人著迷的，莫過于那種充滿未知的期待——你永遠(yuǎn)不知道清晨醒來時，郵箱里躺著的會是一封夢寐以求的offer，還是一封令人心碎的拒信。我至今仍清晰記得收到第一封offer時的場景：那是今年一月二十二日，我剛落地成都雙流機(jī)場，手機(jī)突然震動，屏幕上跳出來自UC系統(tǒng)的郵件提醒。點開郵件的那一刻，我的大腦瞬間一片空白，隨后才后知后覺地意識到——從此刻起，我的大學(xué)生涯也算是有了著落。這個意外的驚喜讓我突然明白，原來所有的焦慮與等待，都將在某個不經(jīng)意的時刻得到回應(yīng)與釋懷。

經(jīng)歷這個漫長的冬季后，當(dāng)我重新審視這段申請歷程時終于明白：人需要學(xué)會給自己松綁。沒有人能永遠(yuǎn)保持高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，適度的放空反而能提升后續(xù)的學(xué)習(xí)效率。

對于即將迎來十二年級的學(xué)弟學(xué)妹們，我想說：不必過早焦慮結(jié)果，也不必苛求付出與回報的絕對對等。未來本就充滿變數(shù)，正是這些不確定性讓申請季變得獨特而珍貴。如果有明確目標(biāo)，就堅定前行；若感到疲憊，不妨停下休整；倘若尚未找到方向，也無需慌張——青春正長，我們終會在屬于自己的時區(qū)里，遇見那份心之所向。

So, relax.

You're not late.

You're not early.

You are very much on time, 

and in your TIME ZONE destiny set up for you .